Kid's Garden きらり保育園

保育ビジョン

アクティブラーニング、主体的保育、異年齢保育、見守り保育など、
子どもの「のびしろ」をしっかり見極め、
子どもの可能性を引き出し、成長につなげます。
教育的要素を取り入れ個々の能力を伸ばします。

運動あそび

運動あそびをとおし、身体能力を伸ばします。

  • スピードSpeed
  • 瞬発力Agility
  • 素早さQuickness
  • 反応Reaction
  • 強さPower
  • 加速力Acceleration
  • 判断Decision
  • バランスBalance
  • コーディネーションCoordination
  • 楽しさEnjoy
  • 体幹Core
  • 柔軟性Flexibility
  • 空間認知能力Space Ability
  • 模倣能力 ミラーニューロンImitation
  • 予測Prediction
  • 危機回避Risk Care

脳からの伝達、脳の使用領域、脳、神経系の発達、イメージ、力の入れ方、抜き方、
適度な加減、状況判断、創造性、共感、真似、距離感、動いてる物への反応など

基本カリキュラム

0歳児

  • 多種多様な刺激

体に多種多様な刺激を与え全身の感覚を養う

1歳児

  • 自発動作
  • 動く物への反応

自らの意思で動き始め、動く物へ反応し始め、空間認知能力を養う

2歳児

  • 逆さ感覚
  • バランス
  • ジャンプ

逆さ、ジャンプ、凸凹、に対応し始め、非認知能力を養う

3歳児

  • 支持力
  • 基礎力

体の動かし方、支持力、基礎力、模倣能力を養う

4歳児

  • 全身力
  • 協応力
  • 応用力

ダイナミックな動き、協応力、応用力を養う、創造力、想像力を養う

5歳児

  • 社会性
  • 集団運動
  • 応用力

全ての動きがレベルアップし、ミラーニューロン、感情のコントロール、コミュニケーション能力を養う

非認知能力

成長していくうえで育んでいきたい能力

  1. 勤勉性、まじめさ、責任感の強さ
  2. 開放性、好奇心が強い、想像力、新しいものへの親和性
  3. 外向性、社交性や活動性、積極性、コミュニケーション能力
  4. 協調性、利他性や共感性など、仲間と協力して取り組む力
  5. 精神的安定性、不安や緊張の強さ、自分に対する自信

エデュカーレ(教育)

すべての子どもの能力の底上げを図るために、正課として取り入れています


外国の言葉や文化に触れよう

ネイティブ講師と週1回レッスンしたり、あそびます。
自然なかかわりの中で、簡単な英語で会話を楽しみながら表現力、コミュニケーション力、模倣力、外向性など育みます。街で外国人とあった時、物おじせず「Hello!」と話しかけることができる子どもに育てたいと思います。


アートで遊ぼう

講師を呼んで週1回アート保育を行っています。
また、様々な素材に触れ、感触遊びや色の変化などアートを通してたくさんの経験を大切にしています。
ひとりひとりの感性を引き出し「アートって面白い!」と感じ、表現力、創造力、想像力豊かな子どもに育てたいと思います。


うんどう遊び

うんどう遊び

体幹を鍛えることやバランス力・危機回避能力等は、乳幼児期に身につけておきたい運動能力です。 日々のうんどう遊び(回遊サーキット)やリズム遊びを中心に身体を使って遊び込むことを大切にしています。
また、専門講師の指導でより能力や意欲を高め、うんどう能力の質の向上を目指していきます。


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裸足って?

お問い合わせ

みずほ愛育会
埼玉県富士見市水子4888049-254-0022
けやき子ども園
埼玉県富士見市水子4888049-254-0022
けやきわかば保育園
埼玉県富士見市鶴馬1-6-41049-253-8811
はやみや保育園
東京都練馬区早宮3-13-3103-3993-3151
ピッコリーノぴよぴよ
埼玉県富士見市水子4885-10049-252-3335重要事項説明書
支援センターけやきっ子
埼玉県富士見市東みずほ台1-3-190492-68-7255
みらいKids Garden
東京都練馬区桜台1-4-503-6914-7321
Kid‘sGardenきらり保育園
埼玉県富士見市鶴馬2-17-32049-255-1234
  • 保育の理念

    家庭は「小さなおうち」 園は「大きなおうち」です。「大きなおうち」で「自立」「自律」「自己肯定」の気持ちを育みます
  • 子どもの姿

    大きな声を出して笑い、顔を真っ赤にして怒り、大声で泣き、からだ全体で遊んで過ごせる場所が「保育園・こども園」です
  • 食育

    「食育」に重点を置きます。食べることだけでなく、教育的活動も取り入れ、保育の一環としてとらえます

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